等張守禮發言完畢，整個開學典禮也就算差不多結束了。

    偏偏這個時候，人群中一位中年模樣的文士站了出來。

    “請問吳先生，假如今後天下都如你這所學校一般，不學聖人之言，那麼將來朝廷何以教化統御萬民？”

    面對這樣的場景，吳添早就有了心裏準備。冷笑了幾聲，看著對方反問道：

    “蒙元也未學聖人之言，可為何統治了華夏近百年？”

    對方同樣的冷笑起來，回答說：

    “哈哈哈，正因為蒙元統治者不學聖人之言，故此蒙元朝廷纔會失勢，大帥也纔會率領我等眾人揭竿而起推翻蒙元殘暴統治。”

    不得不說此人才思敏捷，在回答了吳添問題的同時給老朱送上一記馬屁。

    “哦？”吳添嘴角上翹，露出一個神秘的笑容。

    “按照先生之所言，前宋和前唐也全都是不學聖人之言才亡國的嘍？”

    “這如何可同一而語，前宋滅亡是因為武備不修，這才被北方蠻族所滅。而前唐覆滅則是因為宦官之禍與武人割據，和聖人何干？”

    “呵呵，那麼就是說前宋的大臣和前唐的大臣們其實都是學習了聖人之言的，可惜他們一來打不過外敵，二來鬥不過宦官。

    那麼請問，這些學習了聖人之言的人和廢物又有什麼區別。”

    “你...你簡直強詞奪理。那和大臣們有何關係，都是君王昏庸所致。”

    一語出來，全場皆寂。老朱此時的臉色黑的像鍋底一般。

    好嘛，大臣們從來沒有錯，錯的都是君王。那是不是將來我老朱家的江山被滅了你們這些文臣們也都毫無關係？

    原本對於吳添異想天開要辦學的老朱，還有些不太待見。可是現在聽了這位的話，老朱不由得開始思考，是不是該扶植一下新學，用來對抗這些文臣。

    他很清楚，打江山需要依靠武將，可五代十國的經驗告訴他，武將的權力太大，必定會影響到自家的皇權。

    然而文臣呢？就個個都是好人？

    臺上吳添麵露笑容，論狡辯，估計如今的天下還沒幾個人會是他的對手，何況這些只會死讀書的文人。

    如果換做是李善長劉基這一類人，定然不會中了他的語言圈套。可惜這位的水平實在差得太遠。三言兩語就讓對方掉進坑裏。

    不願和對方過多糾纏，因為這些文人一貫尿性就是吃硬不吃軟。

    所以吳添給了一旁的陳凡一個眼神。陳凡立馬會意，二話不說直接從腰間掏出手槍來，對著不遠處的空地‘砰砰砰’連發三槍。

    打的地面鋪設的青磚石屑橫飛，頓時把在場的所有人全都給震懾住了。

    “你大爺的，我就問你這個酸生，是聖人經義厲害，還是我手中的槍厲害？聖人那麼牛，咋沒有從棺材裏跑出來去把蒙元給滅了。

    有一句話說的沒錯，叫做‘落後就要捱打’。蒙元也好，金國也罷，甚至是契丹人，西夏人。他們看似並不比咱們先進多少。

    但是咱們卻沒等擋住他們的騎射，沒能擋住他們的刀槍。否則我和吳先生的先人們也不會遠走海外避禍。

    這也告訴我們一個道理，只有自身強大了，纔不會讓祖先的舊事重演。所以這也是吳先生和我一起創辦這所新式學校的目的所在。

    爲了就是讓這個國家富強起來。而你們這些酸生，一個個屁本事沒有，只會整天抱著什麼所謂的聖人經典。我就問你，是能夠當飯吃還是能夠當錢花？

    聖人教沒教你如何種田，告沒告訴你如何紡織？我看是沒有吧，聖人只教會了你們如何放屁。”

    陳凡好一通罵，氣的那些文人渾身顫抖，卻又不敢和他理論。因為陳凡手中還拿著槍呢。反而是那些武將們卻都紛紛起鬨叫好。

    老朱一看這個情形，趕緊的起身阻止眾人，宣佈開學典禮已經結束，大家不要妨礙學校教學工作，趕緊的離開，有什麼話日後再說。

    有了老朱發話，大家紛紛離去。

    不過那些武將卻把陳凡給包圍住了。

    “我說老陳，你可不夠意思啊。這麼厲害的傢伙，你居然一直藏著不拿出來給我見識見識。居然能夠連發，剛纔我可沒看見你裝彈藥啊。”

    常遇春和陳凡關係最好，搭著陳凡的肩頭，一臉諂媚笑容的問道。

    “別，我還不知道你。但是這東西真不好搞。我們老家那裏管的也很嚴。好不容易就弄來三支，我和小添一人一把防身用。

    還有一支送給了大帥。你要想看直接去找大帥要。”

    陳凡一句話就把常遇春給堵死了。找老朱要來把玩，他還沒那麼大的膽子。

    確實，老朱那裏也有一支，是吳添上次送給老朱的。不過和他與陳凡的不同，給老朱的是一支國產大黑星。

    吳添和陳凡配備的則是柯爾特M1911A1。

    並非是因為進口的更好，而是進口的不好弄，國產的相對容易一些。可即便如此，吳添也不敢隨意去找路子購買。

    第一天開學，也沒有什麼教學任務，無非是帶著孩子們熟悉環境，分配宿舍安排課程等等。一百二十多名六到九歲的孩子被按照年紀分成三個班。

    考慮到師資力量的不足，每天上午只安排三節課，其中一節必然是體育課。因為三個班，真正教書上課的只有吳添和張忠訓兩人。

    所以剩餘的那個班就有蒲古勒帶著上體育課。體育課的教程也是吳添親自編訂的，而後專門教授給了蒲古勒。

    別看蒲古勒是個蒙古人，頭腦卻十分聰明，而且接受能力很強。再加上他本身就是軍旅出身，很多東西只要吳添稍微指點，就能夠明白。

    大多數孩子還小，太劇烈的體育運動不合適，不過一些基礎的鍛鍊和技巧類的卻可以教授，比如蒲古勒最為擅長的蒙古式摔跤。

    至於吳添和張忠訓兩人，張忠訓負責教授語文和歷史，教材和課本都是吳添事先編撰好的。而吳添主要教授數學和自然學科。

    至於陳凡原本是準備來教授數學的，可是這小子實在不靠譜，居然準備跟著常遇春去攻打安慶。氣的吳添差點沒和他翻臉。

    可陳凡也有本事，花錢直接從青樓給贖出一位清倌人，送到學校來當音樂老師。這樣學校的六門課程就全都有了老師。

    然而令吳添和陳凡都沒想到的是，正是因為陳凡的這一舉動給學校招來了不小的麻煩和衝擊。

    也不知是誰到處散佈輿論，說是‘大明實驗一小’居然招了個表子（同音）來教孩子們唱歌。

    一時間輿論譁然，再加上有人在背後推波助瀾，社會輿論的矛頭全部對準了吳添和他的新學校。