“此處有鶯燕築巢，學府管事不會刻意驅逐，但也不曾讓其數目過多。”

    “穿過這處，前面的竹舍是各夫子休憩處。竹舍後面有個花圃，便是那位擅弄花草的姜夫子寶地了。”

    聽他一一道來，楊惟之不無驚歎，這勤學的地方環境如何，多少都會影響到學子，肅穆的學堂學子的文采雖好，卻到底會讓人顯得過於冷漠，一心只在聖賢書，澹泊學府滿目皆是輕鬆自在，滿懷笑意，叫人看著都覺著不錯。

    “你這也稱得上麻雀雖小五臟俱全了。”

    誠然澹泊學府算不得過大，但實實在在的滿足了學府裡眾人的需求，在此處教學勤學，不虧的。

    與他慢行，也是朝著花圃方向去，又道：“只是你這學府開在了此地，造福的都是此地的百姓，只是你這學府這般好，前些年那學子為何——”

    “啟民智，教化人心，但人心，又豈是那麼好教化的。人生天地間，各有各的執著。”

    人生之路荊棘遍佈，縱然不能時時曠達樂觀以待，也不要落入狹隘消頹之境。而人之心性變幻最是莫測，學府築其基石，日後是不扶而直亦或與涅俱黑，端看個人造化了。

    縱然是他，也不敢說自澹泊學府出去的每一位學子，日後俱是品性高潔一往而終之士。人生際遇如風雲變幻無常，又哪能說得準呢。他也只能看顧這一方天地罷了。

    “先生諄諄教誨，學生勤學知勉，你別看環境寬鬆自在，治學也是很嚴謹的，有些先生得罪不得。”

    看那位一邊掃著落葉一邊苦著臉背書的學子便知一二了。

    轉過月門踏入花圃內，花圃邊上巨大水車軲轆轉著，自山上引下的活水流速不大，在水車上以機樞開合而分兩條水路，經水車和竹片製成的水路流入花圃內，或過水車隨著山渠流走。

    而姜夫子就在水邊亭子裡，帶著幾個總角稚童，仿曲水流觴式吟詠授學。

    一時駐足沒有上前，聽了片刻後又與之笑道：“這幫夫子們啊，也是些愛玩愛鬧的，閒來無事湊在一起能想出不少點子，這水車與水路便是他們親手所做，此地裏也有不少農具是經他們改進過。夫子裡有位曾在工部奉職過，辭官後機緣巧合來了這裏，就好鑽研些奇技淫巧，做出過不少東西。你知此地以玉石出名，這些人無事時也愛去湊熱鬧，縣裏有不少話本子都是他們所做，或故事話本或單純講述玉石，也算是為玉石又做了一番平易近人的宣傳。”

    自然，也從中收取了些潤筆。澹泊學府已過了最初最難的時期，如今留下的夫子們，都是志同道合之人。

    如此悲天憫人的心懷，但委實可惜了，楊惟之只是這想法也是一閃而過，再不提這些。

    “夫子學時嚴謹，休時風趣，便是最好的了。”

    他說的，自己多半是聽著，多有喟嘆卻不曾打斷他，此地景色並不比旁的地方差，說是山清水秀也不為過，水車水路也是一絕，目光多在水車上停留。

    汩汩水流順著水車上翻流淌，再落去水裏時便覺得此景甚好，不知為何竟想起了採菊東籬下，悠然見南山的詩句來。

    “你們這臥虎藏龍的還挺多，農生民生一個不落，巧手能將也是不少，若我辭官，倒也想來湊湊熱鬧，權當養老了。”

    “這不是初時篳路藍縷所迫，結合藍田縣實情而施行的策略麼，也算是學府的特色吧。”

    謝恆笑著調侃道，澹泊學府創辦之初的諸多艱辛，一路走至今日面貌的不易，都在這些痕跡中，不需言說。