看著眾小張大成O型的嘴巴，費加羅笑的眼睛都眯縫成了兩條弧線。他得意地炫耀道：“這就是我的瞬時增益法術‘爆裂術’，它如果是附加在普通的箭矢上，用同樣的初速度射出，最多隻能造成眼前破壞範圍的一半。而且……能到達和左輪手槍一樣的射擊初速度的弓，可沒有這種淘汰的武器氾濫。”

    當然他的講法其實有一個很大的漏洞，那就是這個“破壞範圍”僅僅是指橫向的破壞面積。箭矢和子彈不同，擊中目標之後更多的是縱深上的貫穿爆炸傷害，再加上其本身的質量和形狀，實際能造成的立體破壞範圍完全不是子彈能相提並論的。

    不過子彈裡也有特製的裝甲貫穿彈，而且在蓋德的兵工廠裡造價實際更為低廉。並且能使用達到槍械射擊初速度的狙擊弓，可不是僅僅有個8、9級就能充分運用的。如果算上成本和使用者的覆蓋範圍，確實是這些槍械熱武器更勝一籌。所以究竟孰優孰劣，也還是要看具體情況。

    不過對這些孩子來說，眼下的認知程度已經足夠他們對武器的歷史產生興趣了。於是，費加羅先生的課程上，迎來了第一次熱烈的教學氛圍。

    現在的沙德民族雖然有了超過萬年的久遠歷史，但斯圖亞特王朝還處在封建社會領主與君主共治的社會形態。這樣的人治社會裏，控制人們的秩序除了每隔幾年就會有新法令取代舊法令的法律，另外就是絕對的武力鎮壓。所以帝國境內所有擁有領土的騎士勳爵，都是前“將軍”和已經達到9級以上，在國家範圍內小有名氣的聖騎士。

    而武器裝備，就是武力的重要組成部分。在成年人的耳濡目染下，孩子們對武力有著天然的興趣，所以這堂課聽得空前認真，還時不時提出幾個問題。

    而這堂課，教給他們的不只是武器的發展史，還有人類的三大分支——沙德、伊芙萊爾和蓋德人各自擅長的武器型別。

    沙德人是在大陸上分佈面積最廣的族群，但在農業生產和經濟制度都較另外兩族更落後。不過或許正因為落後，人民的勞動力就成了很重要的一部分，所以沙德人的體質是三大分支裡最好的。沙德人在軍事上多用冷兵器，戰鬥的主力以騎兵和步兵為主，劍、盾、長槍和刀斧錘是主要的武器。

    以部落為單位聚居的伊芙萊爾，擅長山間和森林作戰，地形複雜的戰場上多以奇兵致勝，所以擅長奇詭的陷阱和淬毒短兵，以及高射速的輕型弓箭弩矢。也有少數的佩戴長刀長劍的精靈騎士存在，不過它們現在只誕生於白精靈之中，數量稀少，且在絕大多是時候都守護在白王廷周圍。

    至於蓋德人，他們本不屬於這片大陸，而另一片大陸在他們過於發達的蒸汽文明下，環境毀壞殆盡。來到這片土地的蓋德人大多以優等種自居，並且將大陸原住民都視為該被征服的土著。

    他們的機械科技極度發達，其中更是有能一擊擊斃聖騎士和伊芙萊爾的風行者這樣的大威力槍械和浮空艦艇這樣在大陸上聞所未聞的空中火力與運輸力。曾經的初次交鋒，就以當時的洛林王朝失地千里為結局。在之後的戰爭中，蓋德人打的沙德和伊芙萊爾聯軍節節敗退，不過十年光景就把戰火一路燃燒到陸塊中央。再加上能在一對一情況下對抗沙德人族龍騎士和伊芙萊爾人族精靈騎士和精靈使的強大使徒，他們幾乎攻無不克。

    可惜他們實在是太過自大，光是征服大陸不夠，竟然還妄圖統治東海的廣大區域。結果他們最後在機關算盡之下終於殺死一條屬於東海青龍族的成年族員後，終於觸怒了這海洋霸主。於是後院起火，在短短十天裡，所有被蓋德人佔領的海濱區域，城市均毀於一旦，族人無一倖免。浮空艦炮在成年青龍的鐵鱗防禦下根本毫無辦法，反而是調來幾艘墜毀幾艘。而原大陸人族聯軍則是乘此機會迅速攻破蓋德人已經變得脆弱不堪的前線，一路將其趕到了北方海上的浮空島嶼。居高而守，沒有飛禽或浮空艦艇運輸根本不能到達那裏，他們這才避免了被滅族的命運。

    此後的數百年來，伊芙萊爾在短暫的和平過後，就陷入了白王廷與暗黑城的權力之爭，而之後更是出現長達一個世紀的內戰，最後才以白精靈們的勝利告終。可是先後的兩次舉族參與的大戰，讓伊芙萊爾元氣大傷，至今未曾恢復。如果不是“榮光戰爭”之後與沙德人訂立的互不侵犯的條約，最終被新興的斯圖亞特們一力堅持貫徹到底，或許沙德人大貴族們不會放棄這個統治森林湖泊的最佳時機。

    而另一邊在蓋德人殘留的建築與技術支援下，沙德人的版圖迅速擴大，且在北部與移居空中的蓋德人領地“直接接壤”。

    到了斯圖亞特王朝崛起的時代，更是在北部修建了浩大的防禦工事，建立死者防線。六百年來，自和蓋德人初次入侵引發長達十年之久的“榮光戰爭”起，沙德人就從未停止對蓋德人情報的收集工作，而且不間斷地輸送間諜盜取情報，以便掌握蓋德人的最新動態。當年洛林王朝幾近被打下半塊大陸的恐懼始終縈繞在斯圖亞特王朝歷代高層心中，他們從不放鬆對蓋德人的警惕，並且讓沙德人民瘋狂吸收其知識以便知己知彼。

    “所以，下面有誰知道我們為什麼要重點學習武器的發展史了嗎？”

    下面的孩子們聽得暈暈乎乎，有的更是如臨其境，神遊天外。

    “有誰知道嗎？”費加羅先生顯然不是第一次遇到這種情況，依舊耐心地重複問了一遍。而這時孩子們終於回過神來，萊特更是主動舉手請求發言。

    費加羅點了他的名字，可一站起來，萊特反而有些不確定了，試探性地答道：“是爲了……知己知彼嗎？”

    這話說的費加羅老教授有些哭笑不得，回答道：“確實如此，不過我可愛的萊特先生，你只是重複了我最後的總結而已，而我要的是解釋，所以，能更詳細地說明一下嗎？”

    這回，萊特卻支支吾吾答不上來。他感覺詞彙和語段已經在嘴邊打轉，可就是能意會卻無法說出口來，急得他滿頭大汗。

    費加羅沒有繼續為難他的打算，稍作表揚和安慰後就請他坐下。他接連點了傑克斯和樞晉的名字，可他們也沒有太好的回答。

    最終，回答問題的重任就落在了十一的身上。十一略作思考，便答道：“應該是爲了不過高也不過低的分析敵我雙方的實際戰鬥能力。作用我列不全，不過，舉例子的話大概有兩個，一是降低民眾對幾百年前的大敗產生的對蓋德人的畏懼，二是掌握第一手情報能合理分配兵力，讓將領和士兵們在合適的位置上能充分發揮他們的作用。”