原來，花信風和聆水仙的中間似乎夾著另一個人。

    躺在中間的人身材十分嬌小，似乎是個女孩子。

    這個女生看到聆水仙突然伸手抱過來，便嫌地將聆水仙用力扔到一邊去，接著急忙抱住花信風。面對這措手不及的狀況，聆水仙傻了，花信風也趕緊點亮了油燈。

    兩人定睛一看，吃驚得說不出半句話。

    “！”

    躺在他們中間的，是一名熟悉的少女。

    “託、小邪！”

    花信風尖聲叫了出來。聆水仙則震驚得全身僵硬——

    這裏是自己的休息空間，而此刻正是最享受的時候，居然冒出了自己的死對頭！

    這名少女有一頭雪白的頭髮，五官端正但表情冷漠，身形大小跟聆水仙差不多，全身散發出一股稚嫩的氣息。平常總是穿著一襲舊式小洋裝，但今天卻特別不一樣，她似乎是爲了今晚造訪，特地換上了一套下襬有紅色蝴蝶結的純白睡衣。

    少女將裙襬往上卷，好讓自己的雪白細足整個夾住花信風，又將臉頰湊上去不斷摩擦，喉嚨還不時發出咕嚕聲，表情看起來十分愉悅。

    她就是『純白與冰雪之圓舞』的北歐魔神——小邪。

    聆水仙氣瘋了，整個人開始顫抖起來。小邪的雙臂緊緊箍住的肩膀——那看似弱不禁風，實際上卻相當結實的身體，應該是屬於自己的纔對啊！

    然而，小邪此刻卻百無禁忌地任意撫摸著自己的所有物。

    “小、小邪！住手，別抱了！”

    讓聆水仙更氣的是，小邪竟發出“嗯～”的一聲，將嘴唇湊到手足無措的花信風的臉上，作勢要親下去。

    即使是不懂接吻意義的聆水仙，也忍不住作出反應。

    “你在這裏做什麼啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！”

    聆水仙基於本能爆發了。

    而寧靜的夜晚，也跟著毀了……

    花信風的妹妹——花仙兒轉學進入了湯問夢澤。

    對以氣氛和諧為特色的一年B班來說，這可是一件大事。首先，花信風在一年B班算是有些特別的人物。他那奇妙的個性使他在班上擁有獨特的地位。

    花信風非常窮困，必須經常向別人分食午餐，而且有時還倒黴得不得了，下場往往悽慘得令人不禁掩目。但奇妙的是，那慘狀一點也不悲壯，反而像個開心果般，給人一種開朗的感覺。即使境遇如此悽慘，他卻毫不卑屈、平易近人。

    如此親民的形象，使得班上不論男女都對花信風抱持著好感。

    而他的妹妹也到同一個班級上來了。班上同學自然而然一開始便抱著相當程度的善意，以及些許的好奇心。

    再者，聆水仙是個極為罕見的美少女。如小動物般惹人憐愛的容貌，以及其真實身份醞釀出來的神秘氣氛和極佳的氣質，使一年B班的大多數男同學們無不欣喜若狂。

    當然，這些反應只是出於第一印象帶來的觀感而已。是一種對可愛事物發出“喔喔，好可愛！”的驚歎，並不是令人第一眼就想追求的心動感覺。

    另一方面，女同學們看到了聆水仙極為漂亮的五官，不禁叫道“哇～好可愛”，紛紛上前圍住聆水仙，還不時伸手撫摸聆水仙的身體，彷彿班上來了一隻可愛的小動物。

    由於班上的大姐頭——葉薇很早就認識聆水仙，所以班上同學很快地便接受了這名新同學。

    自從聆水仙現身後，花信風和聆水仙的身邊有好一陣子總是圍滿人群。面對同學過於熱情的迎接，聆水仙顯得有些不知所措，不時抬頭望著花信風，或拉拉花信風的衣袖。

    當聆水仙做出這些動作時，女生們總會發出“好可愛～”的歡呼聲；男生們則忍不住念道“喂喂，原來聆水仙這麼喜歡哥哥啊！”向花信風調侃起來。

    不過，要如何解釋聆水仙的身世，仍然是個大問題。

    關於這點，官方說法是這樣的：小時候因為家庭因素，兄妹倆被迫分開，直到最近才團聚。現在聆水仙在校長的監護下開始與花信風共同生活。由於以前長時間住在國外，所以對九州的生活不太熟悉，也不清楚九州的風俗習慣，但因成績優異，故破例覈准跳級進入本班。

    其實當聆水仙一早出現在班上的時候，花信風便飛也似地衝出教室，直奔校長室。

    『喂！竟然讓聆水仙來上學，你腦袋有問題嗎！？』

    花信風為此抗議道。

    此時校長正好整以暇地坐在椅子上，似乎早已預料到花信風的舉動。他的臉上浮現惡作劇的笑容，開始解釋起來。

    第一個原因是，已有一些人知道聆水仙是花信風的妹妹，如此一來，就學問題一定會被追究和質疑，所以聆水仙勢必得上學。當然，讓聆水仙進入與其外表相符的初中（聆水仙看起來就像個初中生）就讀也未嘗不可，但由於聆水仙欠缺一般常識，讓她獨自念初中也許會引起某些問題。

    如果一起念高中的話，花信風便能從旁協助，照世緣也能以校長的身份就近監督，所以讓聆水仙進高中就讀是最安全的作法。

    至於第二個原因——也是最重要的理由——跟花信風一起上學這件事是聆水仙本人的願望。再說，令聆水仙透過團體生活讓身心獲得健全的發展，也是一件好事。

    校長滔滔不絕地陳述著以上理由，最後終於讓花信風同意此事。尤其當校長提出『要讓聆水仙成長，這種經驗是必要的，不是嗎？』的觀點時，更讓花信風不得不頷首認同。

    幸好，湯問夢澤一年級內也有一些海外交換留學生，所以聆水仙也被視為“外國來的學生”。國外有跳級升學制度，聆水仙便是其中一人——說明背景的問題就這樣解決了。

    不過，即使如此，花信風仍因顧慮“會不會有人懷疑我們長得不像？”而擔心不已。但或許是因為已先說明了因家庭因素而長期分開的緣故，所以並沒有任何人故意提出“笑容很像”或“給人的感覺很像”之類較深入的問題。

    聆水仙上學的第一天就這樣安然度過，準備迎接在湯問夢澤第二天的日子。

    於是命中註定的喜劇（鬧劇？），在此刻揭開了序幕………