下面就是交換題目了。

    將草稿紙扣在桌面上，李浪說出了剩下的要求。

    “這次是考心算，不準紙上列公式計算，總分一百五，第一個交卷的獲得三十分，第二個交卷的獲得二十分，最後一個交卷的，只有十分。”

    “一會剪子包袱錘，贏了的可以優先選擇試卷，不能選自己的的，剩下的兩人再交換試卷。”

    “聽懂了嗎？”

    “聽懂了，師父，我們來剪子包袱錘吧。”

    張小魚站了起來，把手背在後麵。

    “剪子。包袱。錘！”

    隨著張小魚的叫喊，三人一同出手。

    李浪是錘子，張小魚也是錘子。

    林靜思是布。

    一把就決出了勝負。

    “我該選誰的呢？”

    林靜思陷入了猶豫。

    “選李浪的，”張小魚在一旁上躥下跳，“我這次出的題特別難，為的就是把師父難倒。你選的話，很可能會輸的。”

    “那好吧，”林靜思伸手拿過李浪出的試題。

    張小魚隨即將林靜思的題目拿了過來，並帶著一臉壞笑，將自己的題目，遞到了李浪面前。

    “師父，好好享用，徒兒的心意奧。”

    “那為師就看看小魚兒你的水平了奧，”李浪扣住草稿紙，一聲令下，三人同時將紙張反面，李浪更是在看到題目的一瞬間，掃描並進入了學習空間。

    十八倍速加成，別說心算了，李浪甚至有時間，用筆再算一次。

    757+475，753-357。

    這種三位數的加減法，李浪小學二年級，就能心算出結果了。

    反倒是737乘773，491除499，

    尤其是後面這道除法讓他陷入糾結。

    當時出題的時候，忘記規定小數點後多少位了。

    他算到第十二位，還沒開始迴圈，看起來像一個無限不迴圈小數。

    李浪將前面四道題的答案寫到試卷上，抬頭望去，發現張小魚和林靜思同樣麵露糾結，只得開口點了一句，“如果除不盡的話，我們這是十二道題目，就保留小數點後十二位就好了。”

    “師父，你也不早說，我都算到第一百零二位了。”張小魚一臉埋怨。

    “一百零二位，”李浪抬手在張小魚頭上輕輕拍了一下，“你咋不算到一千二百位呢，一百零二位置，背一遍都要一分鐘。”

    “哎，你別不信啊師父，我背給你聽，2.71546465465465……”

    “別耍嘴皮子，咱倆做的題不一樣，你胡亂揹我也不知道你背的對不對，趕快做題，現在咱倆進差不多，林靜思同學一直在做題呢，師父我倒是沒事，小魚兒，你不會想要墊底吧。”

    “不想，我不要墊底，我纔不要端茶送水呢。”

    張小魚低下頭繼續努力做題後，李浪也重新進入了學習空間。

    “刷刷刷！”

    十八倍速的加成下，李浪第一個完成了十二道題目，順便還驗證了一遍。

    他將意識落回現實，準備填數字的時候，發現坐在自己右邊的林靜思，筆速明顯慢了下來，麵露猶豫，好像想要放水。

    見狀，李浪連忙嚴正警告她““林靜思，我們這可是比賽，你要是敢防水，就是看不起我們奧！”

    “我，我沒有，我只是算，算不出來了。”

    林靜思連連擺手否認，眼神確重新認真了起來。

    “刷刷刷。”

    張小魚終於完成了最後一道計算，驕傲的抬起頭，“師父，靜靜，我寫完了，你們呢？”

    張小魚的聲音漸漸低了下去，她這才發現，自己竟然是最後一個做完的。

    笑得早不重要，重要的是笑到最後，他們做的快，不一定做的對。

    張小魚在心裏給自己打氣，不過看到兩人平靜的眼神，她的這股氣，慢慢沉了下去。

    交換閱卷，藉助手機計算器的幫助，三人很快得出了最後的成績。

    李浪第一個做完三十分，全對，滿分一百五。

    林靜思，第二個做完二十，全對，得分一百四。

    張小魚，第三個做完十分，錯了一道，得分一百二。

    看到這個成績後，張小魚痛苦地趴在桌面上，欲哭無淚。

    李浪趁機摸她的小腦袋，“徒兒，你還需要努力呀。做的最慢，錯的最多，一百零二位的結果，前面十二位就錯了呢。”

    “這次，是我大意了，再有下次，下次一定！”

    最後，還是林靜思開口結圍，“李浪，我們開始學習吧。”

    “好。開始學習，高中知識你們掌握多少了，想要參加數學競賽，高中數學至少要熟練掌控才行。”

    張小魚：“九成.”

    林靜思：“高一全部，和高二下的一部分。”

    說著，林靜思從包裡掏出了一本高二數學，翻到了第三章的位子，“我就自學到這裏了，但前面還有很多不是很理解。”

    “那差的也不多了，高三主要是總結和提高，各種知識高二結束，就學的差不多了。我給你順一下，你看看具體部分不清楚，小魚兒，你也過來一起聽一下，你確實夠聰明，但你沒有上過華夏的數學課，知識太輕浮，根基不夠牢靠。”

    “奧！”

    張小魚不情不願地搬著凳子，湊了過來。

    “數列，集合，影象，輔助線。”

    李浪以五三為根基，結合自己上苦學三十小時的經驗，將高中三年的數學繪卷，在兩人面前徐徐展開。

    兩個小時的時間，就這樣不知不覺地過去了，李浪口乾舌燥，大口給自己灌咖啡的時候，眼前突然浮現系統字幕。

    【完成數學脈絡梳理（初級）】

    【在學習空間進行數學學習，速率獲得額外。】

    李浪看到後，馬上進入空間進行測視。

    學數學和學語文，時間流速大概差了一成。

    也就是說，他現在學習數學，可以獲得二十倍的速率提升。

    這個發現讓浪無比興奮。

    隨著難度的提升，十八倍的速率已經有些不夠用了。

    現在能夠繼續提升，真是太好了。

    “師父，師父，”張小魚拽了拽他的袖子，“學的好累，也好餓呀，我們先去吃飯吧，這家店店主是我的一個姐姐，把東西放在這就好了。”

    林靜思有些不好意思：“這不會太麻煩她了嗎？”

    “沒關係的，靜靜”張小魚拉著林靜思走到樓下，指著賓客無幾的大堂，“反正我姐姐她的店，平常也沒什麼客人的，空著也是空著。”