第二稿陳修平還是比較滿意的，最後是採納了蘇白雲寫的版本，不是因為蘇景山寫的不好，而是蘇白雲相比於蘇景山來說，年歲要小一些，接受陳修平說的新奇東西比較快，已經能文章裡面融入一些了，所以就採納了蘇白雲的文章。

    對此，蘇景山也沒有不滿，無奈的說了句：“老了啊，自知這麼詳細的講解我都不能領悟多少，還是年輕好啊。”說完，蘇景山就看著自己寫的文章看了起來，確實是不如蘇白雲寫的，搖了搖頭，走出來房間。

    陳修平也沒解釋什麼，事實確實是這樣，沒必要過多的話語。

    傍晚，眾人吃完了晚飯，蘇景山把孩子們召集起來，把蘇白雲寫的文章拿出來給孩子們做範文開始教授陳修平說的那些寫作手法，這新奇的寫法讓蘇景山覺得孩子們掌握了這種寫法在以後肯定是能用到的，說不定還會影響到他們的未來，尤其是蘇吉，聽到是陳修平教授的寫法聽的是津津有味。

    在這個孩子心裏，陳修平已經不僅僅是老師這一個形象了，當初因為校考之事，他們家在蘇家的地位是直線上升，他是個感恩的人，能獲得這種待遇都是因為自己的老師陳修平傳授給自己的知識，所以陳修平現在在他的心裏已經超越了老師的形象了，變成了類似於希望這種精神支柱了。

    小院子內，孩子們在孜孜不倦的吸取知識，陳修平陪著蘇寧兒和何雲禪在一旁看著，藝兒和萍兒則是在和蘇月兒玩耍，這府內家人之間濃郁的氣息越來越濃烈，陳修平當初希望的生活就是這樣，一家人和睦的生活，雖然歷經波折，但是最終這種生活還是迎來了。

    看著二位妻子聊著一些瑣事，陳修平感覺自己做的一切都是很值得的，再轉眼看到在燈籠下學習的孩子們，尤其是蘇吉，那勤奮的樣子讓陳修平想到了自己讀書的時候。

    陳修平的出身算是寒苦家庭出來的，父親早年考古的時候墓穴坍塌死在了裡面，母親把他拉扯大，在快高考的時候，母親爲了給高強度讀書的陳修平補充營養，下班了去打零工，結果積勞成疾，在陳修平高考前病倒了，頂著巨大的壓力，陳修平靠近了自己心儀的大學學的是和父親一樣的專業。

    考研期間，母親去世了，陳修平後面才被醫生告訴母親是得了腦瘤，因為拿不出做手術的錢所以才說自己積勞成疾，得到這個訊息的陳修平恨自己沒錢，母親才這麼拖著直到去世，這一事件就導致了陳修平的改變，以至於後面做的一些生意了。

    時間來到現在，陳修平看著蘇吉，這個孩子與自己年輕的時候何曾不是一樣，頂著壓力讀書，曾經陳修平只是把蘇吉這些孩子當成學生，現在陳修平心裏面有了不一樣的想法，他的腦海中的這些知識，那些觀念終究是需要一個人來傳承的，雖然在現在他的這些知識不能拿出來用，但是傳承下去了，到了合適的時間，就可以拿出來使用了。