在孟春鬆的幫助下很快就找到了這兩個人，王偉方必然是有問題的另一個則是班上的一個男生叫做何俊生。

    毛清歡恨不得此刻就將兩人給“剁了”，怎奈學生放假再加上這裏資訊不是很通暢。不過，這會看著那兩張一樣名字的卷子，毛清歡氣的都要摔杯子了。

    孟春鬆這會已經將英語卷子判完了，走到毛清歡的辦公桌前將桌子上的兩張卷子拿了起來：“這看名字的筆跡不是出自一個人。”

    “你還有心思分析筆跡了。”毛清歡白了一眼孟春鬆。

    孟春鬆也不去理會，反倒是自言自語的繼續分析起這兩張卷子。隨後他表示自己可以肯定這兩張卷子的名字不是一個學生寫出來的，不過仔細往下看。這卷子上題目的作答倒是出自一個學生的手。

    隨後，他將卷子遞給毛清歡：“你看看，我說的是不是很有道理。”

    毛清歡接過卷子也仔細的看了起來，細細的從上到下的端詳後。毛清歡點了點頭表示孟春鬆說的很有道理，這化學方程式的字母、符號不同的學生寫法上是有所不同的，而這兩張卷子上可以說寫法完全一樣。

    不過這名字就不一樣，一張寫的極為工整，一張則寫的毛毛躁躁的。

    “沒錯，我覺得很有可能是答案是一個人做的，名字是兩個人寫的。可能是一個人做完後兩個人就交換了卷子，然後不知道怎麼這名字就寫成一個了。”孟春鬆對這個事情做著最後的判斷。

    “不用猜了，等他們返校的時候找這兩人一問就知道了。”毛清歡將卷子放到抽屜中。

    孟春鬆反倒是笑了。

    “你笑什麼，有什麼好笑的。你是笑這兩個學生笨呢？還是在看我的笑話了？”毛清歡這會兒像個刺蝟一般的話中帶是刺。

    我是感嘆這要真是被我猜對了，那這個在規定時間內答完兩張卷子的孩子可不簡單了。孟春鬆一本正經的樣子，反倒是讓毛清歡更生氣。

    隨後，毛清歡表示哪裏就厲害了。作弊還做出厲害了，真要是厲害了那就作弊別讓人發現了。

    “你是氣糊塗了吧！居然說出這樣的話來了。”孟春鬆笑著說道。

    “我可不是氣糊塗了，張蕊老師在的時候沒見發生這樣的事情，我這一接手就出這種事情。你說我能不生氣，我就要成全校的笑柄了。”毛清歡氣呼呼的說個不停。

    “也不盡然了，你也不用想太多了。我倒是覺得等見到了這兩個學生，你的言辭也別太嚴厲了。批評是固然的，不過也要溫柔些。”孟春鬆開解著。

    “都這樣了我還溫柔，總是要給個機會的嗎？而且我們做老師就要循序善誘，這就好比我們常說的予人玫瑰手留餘香是一個道理了。”孟春鬆笑著。

    “什麼意識？”

    “就是要看到學生的優點，幫他們改正缺點。而不是一味的去批評教育，這纔是幫助他們，讓他們快速成長的根本。而我們就是要做那個予人玫瑰，幫助學生、教育學生的人。”孟春鬆一邊說著一邊向門口走去。