“老師，你是表演專業畢業的嗎？竟然能夠演技如此到位！”

    “講實話，我專門去看了一遍《醫者仁心》，真的是好奈斯的電影呢~”

    林軒將課本，往講臺上一扔，環顧了一圈講臺下的學生，有些鬧哄哄的，他咳咳兩聲，“都坐好了來，上課！”

    “上節課，我們講了《歸去來兮辭》這篇課文，我們學到這裏，課後的習題，同學們課後獨立完成，若有疑問，歡迎同學們提問……”

    “啊？”

    學生們，還沉浸在對林軒的電影驚歎中，又不得不回到了課堂上。

    當林軒這麼一說，這篇課文結束。

    學生們又幾乎是清一色的驚歎，“老師，你這一篇課文，講得太敷衍了吧？從來沒有老師這樣上課的！”

    “呃，你們還有什麼問題？要是有問題，課下再提問……”

    林軒詭秘地笑了笑，“可能你們以前的老師，給你們上一篇課文，會從頭到尾，朗讀一遍，然後給你們歸納總結中心思想，段落大意。對吧？”

    “但是，從現在開始，這些最基本的歸納，由同學們自己解決！”

    “林老師，我們要是都會，還要老師做什麼？你早就該下崗了！”馬上有人質疑地喊道。

    “你們已經習慣了‘填鴨式’教學，老師滿堂灌，你們習慣被動的接受知識。”

    林軒意味深長地幽幽說道，“你們卻忽略了一點，學習若是一味地被動，想要學好很難，只有你們扭轉觀念，主動地去學習，才能真正體會學習的樂趣。”

    “學習，如逆水行舟，不進則退。”

    林軒又要開始長篇大論了。

    但又學生不樂意了，扯著嗓子喊道：“老師，語文學來學去就那樣，學跟沒學一樣，一點意思都沒有，還不如多刷數、理、化，常言說得好：學好數理化，走遍天下都不怕！”

    “呃！”林軒一個很震驚的表情，“同學們，我想問這樣一個問題，學習語文重要嗎？”

    “嫣然，你身為語文科代表，最有發言權，你來回答……”

    林軒走到古嫣然的座位旁，示意她回答問題。

    古嫣然站起來，略微沉吟，大聲說道：“語文是很重要，但也是很枯燥的一門學科，要是高考不考，誰學啊！”

    “哈哈哈，老師，尷尬了吧！”

    “就是，花了大力氣，還學不好的學科，真煩人。”

    “老師，要不以後語文課，我們改為自習課吧？讓我們多刷一刷數理化的題，高考可能還能多拿幾分……”

    “……”

    林軒任由這些學生們抱怨牢騷，等差不多消停了，他咳咳清了清嗓子，那也意味著，他要開始表演了。

    學生們裝作一副嗤之以鼻，或者是洗耳恭聽的模樣，反正既不是很積極，也不是很反感。

    大概是林軒這段時間，入職紫丁香中學以來，從為何讀書，進學校的目的是什麼之類，這些學生都不傻，也是有所感悟。

    越來越多的學生已經對林軒有些許改觀了。

    甚至有不少學生，已經成爲了林軒的小迷妹。

    “語文學習重不重要？”

    林軒一雙銳利如鷹的眼睛，環視了一圈教室裏的學生，依舊是春風化雨般的和善笑容，“回答是肯定，嫣然回答也很正確。”

    “我們今天來談一談語文的重要性……”

    “從高考的要求來說，表面上，數、理、化很難，實際從每年高考大資料分析，真正語文‘沒考好’、‘考砸了’，資料遠遠大於數、理、化，同樣150分考卷，數學每一年考滿分的同學不少，但語文考130分以上，寥寥無幾，有人說，語文是拉分王，一點不為過。”

    “從學科的角度來說，語文是所有學科基礎的基礎，有的同學其他學科沒學好，有時，不一定是該學科知識點沒掌握，問題不一定是該學科本身……”

    林軒聲情並茂，手舞足蹈，講解得鏗鏘有力，這就像是給學生們在描繪高考的卷子，讓他們該注意什麼樣的問題。

    有問題嗎？！

    絕對沒毛病啊！

    “舉個例子，數、理、化中題目中經常有‘增加了多少’或‘增加到多少’，一字之差，有些同學往往容易理解偏差，造成丟分，這是該學科本身問題嗎？不是！是語文沒學好的緣故！”

    “有一年高考理綜卷中一道15分的壓軸題，由於‘燃燒’和‘灼燒’的區別沒搞清楚，導致很多同學丟分。

    “我們知道，‘燃燒’是化學反應，而‘灼燒’是物理反應，一根鐵絲，灼燒變紅甚至熔化，仍舊是鐵（Fe），並沒有‘新物質’產生，它仍是物理反應。僅僅一字之差，理解錯了，也就造成丟分了，這並不是化學學科本身問題，而是語文理解能力！”

    “從個人修養內涵方面來說，我們說一個人是否有內涵，往往不是體現這個人顏值如何，而是肚子裡是否有點‘墨水’。”

    “語文是集文、史、哲、美為一體的學科，比如我們讀《岳陽樓記》，‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’，這是何等的高屋建瓴，即使過去了千百年，今天再讀，仍舊是讓我們感到熱血沸騰……”

    “但語文有些又是死的東西，需要硬性背下來，除了要求背誦的篇目，如果我們能將《吶喊》（自序）背下來，我們筆下文章自然帶著點點鋒芒，如果我們將《荷塘月色》背下來，我們寫作的時候，自然流露淡淡的憂傷，像高中課文所選的文章，每一篇都是經典，拿出來都是範文。讀好文有助於提升我們個人修養，豐富我們個人的內涵。你們說呢？”

    太經典，太牛逼了！

    學生們還能說什麼？

    這樣的語文老師，史無前例啊，洗腦都洗得不著痕跡的。

    “從應用的寬泛度來說，語文是伴隨我們的一生，有時候，在生活工作中，我們學數學其實就是加、減、乘、除就夠了，當然，並不是貶低數學，但寫工作彙報、工作總結等等，都是語文所涉及的直接應用，甚至，我們平時的交流溝通能力，都是語文的應用。對不對？”