孩子，我這都是爲了你好，畢竟和他在一起上了戰場，誰都不知道會怎樣。

    聽媽媽的話，媽媽不會錯的！

    自那晚過後，跟褚芻相處的黎漁有些沉默，兩人相處的時間也越來越少。

    可能是快結業考覈，所以褚芻也沒有太在意，偶爾還會給她發去鼓勵的話，並在學習上給她幫助。

    畢竟畢業考覈是一件大事，褚芻還得靠這場考覈為父母攢足治療的費用。

    結業考覈的模式並不像以往的考覈方法，而是會安排學生前往一片專用的大場地進行模擬戰爭。

    模擬戰爭是以每個學校為一個陣營，以A班為首，每兩名A班成員帶領一支隊伍，共二十五支。

    屆時一共會有九所機械學校的高三結業生，參加這場結業考覈，在考覈中所有的機械器材的損耗，以及醫學治療，都會由帝國出資解決。

    並且，在結業考覈中會以多方面計算積分，積分越高，則獲取的獎勵越多。

    結業比賽最高發放的獎勵有五十萬的電子幣，而最低也有一萬的獎勵。

    結業獎勵都是以後進入邊防戰爭的有力支援，並且排名成績越高，在邊防戰爭中更容易晉升。

    邊防戰爭，即是守家衛國，也如同軍事學校一般的存在。在保家衛國的同時，還能學習專項知識，並深入研究。

    所以，各所學校的高三學生，爲了在結業考覈中獲取足夠的積分，在四月份授課結束的情況下分配學生，並進行團隊作戰訓練。

    以A班為首，五十名A班成員兩兩一對，第一名跟第五十名為一組以此類推，成績高者為隊長，低者為副隊長。

    因為A班缺少三人，並用後面班級的成員補上。

    因為這樣，在團隊作戰時，褚芻是以B班第四十八名與第三名的組合，被分配到A班第三小組。

    而A班的第三小組，正好是由第四十八名的黎漁跟第三名牧梵所帶領。

    能跟黎漁分配在同一個隊伍中，褚芻也是非常樂意。由於A班領隊需要從B班到Z班分領二十五個小組，共五十名參差不齊的學員。

    爲了讓團隊更加配合，高三所有班級打散，以小組名進行分班。

    原C班，現第三大隊，由牧梵和黎漁帶領。

    作為隊長的牧梵正在點到，但班上有一半的學生都答的有氣無力，顯得十分懶散。

    這是每個隊伍不可避免的問題，越是靠後的班級成員，越是不上心，通常這樣的情況，就是打一頓。

    該到了殺雞儆猴的時間，爲了能讓他們聽從自己的號令，牧梵拿著一支教棍狠狠地抽打在那些不聽話，或者趴在桌上睡覺的隊員身上。

    褚芻看著坐在講臺旁邊的黎漁，對她比了幾個手勢，黎漁看到後只是點點頭。

    “副隊長！你坐著沒事幹嘛？這些隊員的懶散，有一半責任在你。”，回到講臺上的牧梵狠狠地敲在黎漁的面前。

    雖然知道這是爲了模擬戰爭而準備，褚芻仍然感覺不爽，畢竟那是黎漁。

    但爲了讓隊伍更容易服從管理，褚芻需要冷靜下來，只要不對黎漁造成實質性的傷害，褚芻便不準備掀翻牧梵的領導地位。

    牧梵在接管這支隊伍後，將所有隊員的資料都翻看了一遍，對於副隊長黎漁跟第二小組的褚芻有著情侶關係的傳言是知道一些的。

    但隊伍裡一旦出現這種存在，就很容易使得隊伍變得不穩定，戰場之上指令一定得高於個人情感。

    剛纔那一下，是牧梵故意敲給褚芻看的，想看看他的表現。

    “全體起立，跟我一起前往操場，我們來一次特訓，來好好管理一下你們懶散的性格。”

    在牧梵的威逼下，班級裡的成員散漫的走出教室，並來到了操場上集合。

    立正！稍息，看著隊伍裡大多數人懶散的模樣，牧梵忍不住將教棍扔在地上，對著隊伍大聲喊到。

    “是不是不服我？那好，誰不服就上來挑戰我。只要你贏了，我便將隊伍交給你管。”

    見他的架勢，眾人也不敢上前打，再說也打不贏。可長久以來的性格養成，又豈會是這麼簡單的一嚇就改變的？

    讓他們開始繞操場跑步，他們零零散散，毫無氣勢。

    全停下來！牧梵將教棍扔給黎漁，並讓她逐一抽打每一位隊員，但凡有誰反抗敢動，他便會上去就是一頓暴揍。

    拿著教棍的黎漁，抽打的並不重，往往只抽打到衣褲的聲音，這讓牧梵很不滿意。

    “黎漁副隊長，請你過來”，在牧梵的指揮下，抽打完最後一名隊員的黎漁走到他的面前。