不過在歷經反覆的實驗後發現，有關人們對於屬性的認知，絕大多數都是根深地固的，在稍微接觸、聽說、感覺某個屬性後，身體很自然的就會記憶住那所接觸、知道的屬性感覺跟認知，而後影響腦部的記憶。所以如何在身體記住那個感覺前，就領悟四大屬性，就成了所有學者的痛。

    而在經過了許許多多的失敗後，終於有學者發現到，有人在經歷過某些事件或事情後，有機會以從內而外的方式來洗掉身體對於屬性的感覺與認知，而這所謂的某些事件或事情，全部無一不是大起大落的喜事或悲傷。

    然而，能夠經由這樣的洗禮，近而獲得與四大屬性交流的人，千萬之中卻不得一人。而這些擁有以自身之力施行四大屬性的人，其生命能量也消耗的比一般人還要來的快，彷彿只擁有一般人近四分之一的壽命。在經過學者長期的推論與研究後知道，一個人本身所擁有的魔力，並不可能應付等於多出四倍的魔力支出，而這缺少的魔力部份，自然就會以當事人自己，其生命力的耗損來補充，這等於讓研究的學者再一次碰上一個難題。

    之後是同樣擁有行使四大屬性之力，位居於光明聖教最高人物的教宗，凱斯，凱斯．尼涅德．邦特。提出了以吸取、轉化、儲存的方式將自然中的清純能量儲存在體內，代替人體不足的魔力，近而延長領悟四大屬性之人的生命力。

    最後，被歸類於獨流的人們，不斷的強加自我的修行、成長與研究，終於產生出只屬於獨流之人的言靈之語，這言靈之語能夠啓發獨流之人體內的魔力，並以簡短的言詞行使四大屬性。

    “這也就是所以學習獨流之人的身體，其回覆力總是來得比一般人高的原因。”

    聽完院長的說明，斯斯嚕終於瞭解，為什麼飛翔的師匠能夠輕易醫好飛翔左肩的傷口，不過在飛翔聽來，則是對於當初屠殺自己全村的兇手，有了新的認知。那個認知就是兇手一定也是獨流的人，如果不是，也一定是與獨流有關係的人，可是這麼一想，對於解救自己並且教導獨流之術的師匠，其動機就不會很單純了。

    “院長先生，你知道目前所有學習獨流的人，不，或者是說你認識多少人？可以請你告訴我嗎？”

    飛翔又向院長請教了一個問題，只是這一次的口氣還摻雜了一種情感，一種歷經歲月滄桑的人才能體會到的情感，一種叫作悲憤的情感。而院長當然知道飛翔口中的語氣，不過院長也沒有多大的變化，還是以平順的口語回覆。

    “我不知道有多少人習得獨流，我目前只認識三個人，而你式務飛翔就是第三人，至於其中一位則是你的師匠以及當今光明聖教的教宗，利特斯．其蒙．邦特也是你師匠的父親。”

    教宗？師匠的父親！飛翔整個傻了，怎麼想也想不到，自己的師匠竟然是光明聖教的教宗之女，而這位教宗也是獨流？飛翔在喝了口水，冷靜一下腦袋後，理解到，如果師匠是教宗之女，那麼救了自己並且將獨流傳授給自己的師匠，就不可能會是幫兇！

    而斯斯嚕在聽到飛翔的師匠即是教宗之女後，整個人的想法也變得不一樣，腦中的想法，可說都是繞著獨流兩個字在轉。以目前來說，獨流可說是一個造褔人群的好東西，當然如果被人惡用，其後果必將不堪設想，不過現在有飛翔在，這個暫時沒有問題，而如果人人都可以學會，那麼全大陸的人們都會進入一個全新的紀元，一個沒有紛爭的世界即將到來。

    斯斯嚕兩眼無神想著，整個人可以說是進到了一個只有自己的世界，可以說斯斯嚕是想的太過頭、太過美好而忘了，要習得獨流的代價不是人人都可以接受的。

    飛翔與院長看著斯斯嚕的傻樣，兩人並沒有給於理會，而是繼續聊著後面的話題。參考洛普曾說過的話，以及目前學院所有的人力、物力是否有辦法來解決飛翔這身為獨流之人，又事關重大的視力問題。

    而在商討一段時間後，院長決定先以自己的治癒術為飛翔施法一次看看，如果連自己也沒有辦法解決飛翔的視力問題，那麼就只有按照洛普所說的，讓飛翔自己體內的獨流來醫治飛翔自己。